课程信息

在本课程结束时，学生将能够:

• 利用证据分析人口趋势以及社会和体制政策如何影响老年人的健康和疾病经历。
• 批判性地分析人口趋势与社会和制度政策和资源分配的后续发展之间的关系。
• 将关于人口趋势与社会和体制政策之间关系的见解应用于评估老年人的健康和疾病经历。
• 提出支持制定以人为本、以证据为基础的政策的战略，以支持经历老龄化健康和疾病轨迹的老年人。

在本课程结束时，学生将能够:

• 利用证据来分析不同的护理理念，以及它们是如何在老年人的健康护理环境中实施的。
• 批判性地分析制定护理哲学与更广泛的社会政治文化背景之间的关系。
• 应用关于制定护理哲学与更广泛的社会政治文化背景之间关系的见解，以领导老年人护理。
• 提出领导策略，支持在老年人护理的更广泛的社会政治文化背景下制定护理哲学。

在本课程结束时，学生将能够:

• 在各种组织环境和行业中应用领导和组织行为的理论原则。
• 诊断组织行为和人员管理挑战，找到解决方案，交付业务成果，确保员工敬业。
• 在组织环境中，考虑到权力、动机和承诺的现实，了解如何建立有效的经理与员工关系。
• 使用案例研究分析方法，开发并提出组织领导挑战的建议。

在本课程结束时，学生将能够:

• 定义项目管理并比较常见的项目框架。
• 评估组织内项目的项目管理过程。
• 描述和应用利益相关者分析和管理。
• 解释范围定义对项目计划的重要性。
• 通过制定核心项目计划，包括进度、预算、风险矩阵和沟通管理，展示项目计划流程的使用。
• 演示项目管理过程的使用，包括变更控制。
• 检查导致项目成功和失败的因素。
• 评估团队领导对项目成功的影响。

在本课程结束时，学生将能够:

• 描述证据的性质及其对护理知识发展的贡献。
• 确定与护理中特定问题或主题领域相关的研究。
• 系统地评估和评价本研究的质量及其提供的证据的有用性。
• 综合和解释这些证据，得出合理的结论，并确定知识差距。

在本课程结束时，学生将能够:

• 根据证据分析选定的组织考虑因素，以促进老年人护理的健康。
• 批判性地分析选择的组织考虑和更广泛的社会政治文化背景之间的关系。
• 应用有关选定的组织考虑和更广泛的社会政治文化背景的见解，以领导老年人护理。
• 提出领导策略，以促进长者护理服务的卓越发展。

在本课程结束时，学生将能够:

• 在各种情况下应用商业理论原则。
• 运用案例分析的方法，从多个角度分析和讨论管理人员遇到的常见业务情况。
• 了解每个功能领域的重要性，以及业务决策的相互联系。
• 了解优秀的书面和口头沟通能力的重要性。
• 了解有效的团队合作和强大的道德标准在管理中的重要性。
• 计划和展示有效和有意义的演讲。

在本课程结束时，学生将能够:

• 根据证据描述社会和建筑环境如何对具有各种能力的老年人的功能产生积极或消极的影响。
• 提出社会和建筑环境可以有效适应的方法，以促进具有各种能力的老年人的最佳功能。
• 选择老年人共同的特定设置，并分析该设置的特征，以确定它如何支持或阻碍使用它的老年人的健康。
• 根据文献和证据，建议改善选定环境的物质和社会环境的策略。

在本课程结束时，学生将能够:

• 批判性地审视不同的理论和意识形态的观点，从政策的概念。
• 分析政策制定和实施的社会、政治和经济背景。
• 在更大的社会趋势和政治任务的背景下解释卫生和社会政策进程。
• 研究政策如何以不同的方式影响特定人群，并形成健康和社会不平等。
• 确定卫生和社会政策发展所需的新方向。严格审查护士和其他卫生专业人员如何影响政策。

在本课程结束时，学生将能够:

• • 认识可持续业务中使用的工具、概念、标准和框架。
  • 分析当前的现实、市场机会和与一系列行业的可持续发展相关的问题。
  • 将与可持续发展相关的概念融入他们自己的行业和/或个人经历中。
  • 综合，应用和沟通可持续发展知识的同行。
  • 将各种领导概念和工具应用到他们的专业实践中，特别是与可持续发展相关的举措。