课程信息

在本课程结束时，学生将能够:

• 明确临床教育的理念，与卫生保健专业教育的原则和理论基础相一致。
• 识别与临床实践相关的不同知识领域，并提出在不同背景下促进学习的策略。
• 分析“理论-实践差距”在特定实践环境中的含义。
• 开发一套策略，在一系列临床教育背景下应用理论。

在本课程结束时，学生将能够:

• 将课程理论中的概念和原则应用于特定背景下的课程开发。
• 识别和讨论相关的背景因素及其对课程和课程设计/开发的影响。
• 参与目标设定、课程设计过程。
• 计划评估的项目相关考虑。
• 确定关键的教师发展问题及其在课程发展的选定阶段的相关性。

在本课程结束时，学生将能够:

• 在不同的组织环境和行业中应用领导和组织行为的理论原则。
• 诊断组织行为和人员管理挑战，并找到解决方案，交付业务成果，确保员工敬业度。
• 了解如何建立有效的经理-员工关系，考虑到组织环境中权力、动机和承诺的现实。
• 运用案例分析的方法，为组织领导面临的挑战提出并提出建议。

在本课程结束时，学生将能够:

• 定义项目管理并比较常用的项目框架。
• 评估组织内项目的项目管理过程。
• 描述并应用涉众分析和管理。
• 解释范围定义对项目计划的重要性。
• 通过制定核心项目计划，包括进度、预算、风险矩阵和沟通管理，展示项目计划流程的使用。
• 演示项目管理流程的使用，包括变更控制。
• 检查导致项目成功和失败的因素。
• 评估团队领导对项目成功的影响。

在本课程结束时，学生将能够:

• 描述证据的性质及其对护理知识发展的贡献。
• 确定与护理中特定问题或主题领域相关的研究。
• 系统地评估和评估这项研究的质量和它提供的证据的有用性。
• 综合和解释这些证据，以得出合理的结论，并确定知识差距。
• 应用策略，使用这些证据来解决具体的护理实践目标和问题。

在本课程结束时，学生将能够:

• 了解应用于临床护理教育的理论和教学模式。
• 理解学习者-教育者关系的复杂性和临床教育的背景。
• 使用不同的教学策略来加强临床环境中的学习。
• 临床护理教育考核评价方法探讨。
• 探讨在临床护理教育中所选择的问题。
• 评论与临床护理教育相关的循证文献。

在本课程结束时，学生将能够:

• 在不同的环境中应用商业的理论原则。
• 使用案例分析方法，从多个角度分析和讨论管理者遇到的常见业务情况。
• 认识到每个职能领域的重要性，以及业务决策的相互联系。
• 认识到优秀的书面和口头沟通技巧的重要性。
• 理解有效的团队合作和强烈的道德标准在管理中的重要性。
• 计划并展示有效而有意义的演讲。

在本课程结束时，学生将能够:

• 探索一系列领导理论和概念。
• 批判性地评估所选理论和概念对护理领导的适用性。
• 研究护理领导实施的个人、人际、历史和结构背景。
• 识别并讨论前面提到的影响领导力的因素。
• 在实践的各个层面(例如，一线护理提供者，中层护士领导，执行护士领导)检查当前有效护理领导的循证能力。
• 检查背景资源和约束，有效的护理领导在各级实践。
• 探讨当前护士领导在领导实践层面所面临的挑战(例如，欺凌、改变实践范围、注册护士/LPN团队合作)。

在本课程结束时，学生将能够:

• 批判性地审视政策概念化的不同理论和意识形态视角。
• 分析政策制定和实施的社会、政治和经济背景。
• 在更大的社会趋势和政治任务的背景下解释卫生和社会政策进程。
• 研究政策如何对特定人群产生不同的影响，并形成健康和社会不平等。
• 确定卫生和社会政策发展所需的新方向。
• 严格审查护士和其他卫生专业人员如何影响政策的制定和实施。

在本课程结束时，学生将能够:

• 展示和应用相关概念、理论和研究成果的知识。
• 培养与所选重点领域相关的理论和概念的实际应用方面的专业知识。
• 使用批判性思维技能。
• 具有独立和协作的工作能力。
• 有效完成与导师签订的学习合同中规定的目标。

在本课程结束时，学生将能够:

• 认识可持续发展业务中使用的工具、概念、标准和框架。
• 分析当前的现实情况，市场机会和与一系列行业的可持续发展相关的问题。
• 将可持续发展相关概念融入自己的行业和/或个人经验。
• 综合、应用可持续发展知识并与同事交流。
• 将各种领导理念和工具应用到他们的专业实践中，特别是与可持续发展相关的举措。